教育创新比以往任何时候都在教育中发挥着决定性作用。我们生活在一个每天都见证这种创新的时代，尤其是从技术角度来看。但通过教育创新，我们不仅了解课堂上所经历的技术变革，还了解一切意味着规划内容、执行编程或教学方式发生变化的一切。教育的真正挑战是满足学生的真实需求。这就是为什么课堂创新，将其与新教育理论的结合，无疑代表了一个明确的时间飞跃。霍华德·加德纳博士的多元智能理论就是一个很好的例子。我们必须首先强调这一理论，因为它的作者区分了多达八种不同的智能语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、身体动觉智能、音乐智能、内省智能、人际智能和自然智能，尽管他并不排除存在更多的是，学生有时间发展它们。其次，它指出我们拥有所有的智力，尽管每个人在生命中的特定时间以不同的方式发展它们，但这并不意味着每个人生来就具有预定的智力而其他人则没有。
教育的目标教育的目的是向学生传授知识。媒体自古以来就在不断发展从我们父母时代使用的黑板和书写书籍，到现在已经完全常态化的教室里的笔记本电脑和投影仪。但实际上，看到教学的这种演变，我们必须问自己一个问题是否有必要 太原电话号码数据 寻找一种新的教学方式？用什么方法论？我们是否应该改进传授知识的方式以使学生获得更好的表现？理解项目简而言之，压缩项目是一种在许多情况下以简单且直观的方式教授学生特定主题的方式，以实现更好更好地吸收内容，从而取得更大的成功。首先，我们必须知道我们想要讨论什么主题，以便正确组织自己并制定适当的时间表，其中包含我们将用于开展这项活动的会议、我们想要处理的内容以及我们的意图达到最后。选择我们想要解决的主题后，我们必须创建一个对学生具有激励性和吸引力的生成主题。
最终，我们想要实现的目标是通过创新和激励学生来传授知识，抛开有时课堂特有的僵化特征。主题结束后，我们必须提出一系列问题，让我们知道我们想与学生一起学习什么，并询问他们最终会知道什么。这些问题是我们项目中的常见问题，有助于我们组织我们将要处理的内容。学习目标学习目标也是根本，就是目标，完成这个任务之后我们想要达到什么目标。通过设定学习目标，我们考虑我们最终想要获得什么，我们想要实现什么，以及我们希望学生在活动结束时实现什么。最后，我们必须建立评估标准，让我们知道学生是否理解了我们想要提出的建议。一旦在理解项目中提出了这个工作模板，我们还必须提到其他问题。首先，我们必须从生成主题开始。即我们项目的标题，它可以指我们将在项目中研究的一个或多个主题。